Cfr. "ilfattoquotidiano.it":
http://www.ilfattoquotidiano.it/2010/07/06/il-bavaglio-sulla-maturita-il-minsitro-gelmini-oscura-oscura-i-dati-scolastici-sulla-maturita/36803/
Ci sono regioni, come la Lombardia, dove ancora non si conoscono i dati della maturità del 2009. A partire dal suo insediamento, la Gelmini ha fatto un uso del tutto personale di dati e numeri, dispensandoli con il contagocce e nei modi più opportuni, tant'è vero che non si riesce a comprendere su quali campioni siano basate certe statistiche, ad esempio quelle sulle bocciature e le ammissioni, per sbandierare la scuola più "severa". Questo perchè avremmo bisogno di un Ministro con la "M" maiuscola, non di una maestrina isterica.
Dove sono finiti l'efficienza e il merito? evidentemente è meglio tacere visto che questi dati consentono di confrontare l'esito dei candidati negli istituti statali con quello dei parificati, ovvero con quelle strutture che i tagli li vedono dal piedistallo.
Come si spiega bene nell'articolo "tener nascosti questi dati significa evitare il controllo sui diplomifici. Perché anche quest’anno il fenomeno di chi cerca un diploma a pagamento non è certo svanito".
Se questa è la Scuola del merito, sinceramente preferiamo non meritarla.
La possibilità di "acquistare" un diploma, unita allo smantellamento della Scuola Pubblica, è di fatto l'anticamera di una società classista e oscurantista, perchè viene meno il luogo naturale dove si forma la coscienza civile e perchè sappiamo chiaramente che le organizzazioni che gestiscono gran parte delle scuole private sono le stesse che impediscono lo sviluppo di un cultura laica e aperta al diverso. Ora come ora è in atto, in altre parole, un vero e proprio assalto per assicurarsi l'egemonia culturale anche attraverso la conquista del primato forse più importante, quello nell'educazione pubblica. Sono convinto che i Giovani IDV, insieme alle altre forze democratiche del Paese, abbiano le capacità di respingere questo gravissimo attacco, proponendo delle alternative concrete per risolvere i problemi dell'Istruzione, senza lasciare spazio a riforme che ci riportano a scenari medioevali
